Unter Lispeln (Sigmatismus) versteht man eine isolierte St\u00f6rung der Aussprache von s-Lauten und deren Lautverbindungen (z.B. s, sp, st, spr, u.s.w.). Ein isolierter Sigmatismus f\u00fchrt in der Regel nicht zu einer Kommunikationsbehinderung, die z.B. einer Einschulung in eine normale Grundschule entgegenstehen w\u00fcrde.<\/p>\n
Das Erlernen der Aussprache von s-Lauten gilt als besonders schwierig. Deshalb werden diese Lauten bei einigen Kindern auch erst sehr sp\u00e4t, im 6. oder 7. Lebensjahr, erworben. Wenn sonst keine weiteren Erkrankungen oder Sprachst\u00f6rungen vorliegen, kann man mit einer Behandlung bis zum Zeitpunkt nach dem Frontzahnwechsel abwarten. Warum? Ganz einfach: Viele Kinder erlernen die s-Laute selbst\u00e4nding, ohne Sprachtherapie, wenn die bleibenden Z\u00e4hne im Frontzahnbereich durchgebrochen sind. Au\u00dferdem hat man die Beobachtung gemacht, da\u00df Kinder, die vor dem Frontzahnwechsel \u00dcbungstherapie erhalten haben, zum Zahnwechsel wiederum einen Sigmatismus entwickelten, so da\u00df die \u00dcbungstherapie wiederholt werden mu\u00dfte. Deshalb kann man bis zum vollzogenen Frontzahnwechsel mit einer \u00dcbungstherapie abwarten.<\/p>\n
Beim Vorliegen eines Sigmatismus sollten aber unbedingt m\u00f6gliche Ursachen abgepr\u00fcft werden:<\/p>\n
– Beidseitige Hochtonschwerh\u00f6rigkeiten. Die f\u00fcr s-Laute relevanten Frequenzen liegen im Bereich oberhalb von 4000 Hz. Schwerh\u00f6rigkeiten in diesem Frequenzbereich bedeuten f\u00fcr Kinder, da\u00df sie die s-Laute der angebotenen Sprache nicht richtig h\u00f6ren und deshalb auch nicht korrekt imitieren kann, zumal si die eigene Sprachproduktion auch nicht richtig h\u00f6ren. Die Kinder sprechen die s-Laute dann so, wie sie sie h\u00f6ren: entweder ersetzt durch andere Laute, wie z.B. f; oder sie sprechen ein “strumpfes”, sog. “addental” gebildetes s.<\/p>\n
– Mundmototische Entwicklungsst\u00f6rungen. Die Bewegungen der Zunge und des Kiefers f\u00fcr das Sprechen der s-Laute sind sehr schwierig und kompliziert. Sie erfordern eine gute mundmotorische Koordination. Kinder mit gest\u00f6rtem Mundschlu\u00df, einer gest\u00f6rten Zungenruhelage (z.B. zwischen den Frontz\u00e4hnen bei ge\u00f6ffnetem Kiefer) oder gest\u00f6rtem Schlucken (z.B. auch mit Speichelflu\u00df bzw. “Sabbern”) haben h\u00e4ufig auch einen Sigmatismus, evtl. zusammen mit anderen Sprech- und Sprachst\u00f6rungen. Die Mundmotorik sollte dann in schweren F\u00e4llen schon im Vorschulalter ge\u00fcbt werden (z.B. durch Logop\u00e4den). Leichte F\u00e4lle k\u00f6nnen nach dem Frontzahnwechsel behandelt werden. F\u00fcr die F\u00e4lle, die Im Schulalter behandelt werden sollen, hat sich die sog. Myofunktionelle Therapie nach Garliner (engl., sprich: Garleiner) weltweit durchgesetzt. Fragen Sie Ihren Phoniater und P\u00e4daudiologen, ob diese Therapie bei Ihrem Kind in Frage kommt.<\/p>\n
In einigen F\u00e4llen werden die mundmotorische Entwicklungsst\u00f6rungen durch schlechte Angewohnheiten (sog. Habits, eng., sprich: H\u00e4bbits) hervorgerufen und aufrechterhalten. Habits sind z.B. Daumenlutschen oder der (\u00fcberm\u00e4\u00dfige) Gebrauch des Schnullers. Beides mu\u00df dann dringend abgew\u00f6hnt werden! Wenn Sie wissen m\u00f6chten, wie man dies bei Ihrem Kind am besten schafft, sprechen Sie bitte mit Ihrem Phoniater und P\u00e4daudiologen.<\/p>\n
(R. Sch\u00f6nweiler)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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